Przedszkolaki zapoznając się ze zwierzętami domowymi ułożą puzzle, rozwiążą zagadki słowne i podzielą nazwy zwierząt na sylaby. Przyporządkują domki do zwierząt, poćwiczą przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów, a także nauczą się pierwszej zwrotki i refrenu piosenki „Kotek"”.
Unlimited PremiumDownloads Free Account Includes: Thousands of FREE teaching resources to downloadPick your own FREE resource every week with our newsletterSuggest a Resource! You want it? We'll make it24/7 customer support (with real people!) Sign Up Now to Download Jak wykorzystać tę prezentację PowerPoint o podziale zwierząt? Szukasz prezentacji o podziale zwierząt na ssaki, płazy, gady, owady ryby i ptaki? Nie szukaj dalej, właśnie ją znalazłeś. Related Searches Ratings & Reviews Curriculum Links Make a Request Please Sign In or Join for FREE to suggest a change for this resource. Jak wykorzystać tę prezentację PowerPoint o podziale zwierząt?Szukasz prezentacji o podziale zwierząt na ssaki, płazy, gady, owady ryby i ptaki? Nie szukaj dalej, właśnie ją znalazłeś. Potrzebujesz ciekawego, kolorowego materiału na lekcje biologii dla najmłodszych? Ta wspaniała kolorowa prezentacja na temat podziału zwierząt na pewno ci się przyda? Jeśli zaś brakuje ci czasu na przygotowanie naprawdę wartościowej lekcji, ta wspaniała prezentacja ułatwi ci to czasochłonne zadanie. Ta piękna, kolorowa prezentacja składa się z ośmiu nasyconych ciekawymi informacjami slajdów. Dzieci poznają dzięki z nim podstawowe dechy najważniejszych grup zwierząt. Każdy slajd zawiera też ciekawe, intrygujące pytanie, które posłuży do przeprowadzenia dyskusji klasowej i ułatwi dzieciom utrwalenie nowo nabytej wiedzy. Ta piękna, kolorowa prezentacja pozwoli ci urozmaicić twoją lekcję biologii dla najmłodszych i pozwoli ci zaoszczędzić czas na jej przygotowaniu. Ta wspaniała prezentacja jest łatwa do pobrania i gotowa do użyciu - pobierz ją już teraz, aby mieć ją pod ręką na swojej następnej lekcji. Czy dzieciom spodoba się ta prezentacja o podziale zwierząt?Chcesz mieć pewność, że dzieciom spodoba się ta prezentacja o podziale zwierząt? Wyprobuj ją już teraz. Pobierz ją na swój komputer, a następnie pokaż dzieciom na lekcji przy pomocy rzutnika lub na monitorze - bedą zachwycone. Dzieci przepadają za lekcjami przygotowanymi z pomocą wszelkiego rodzaju multimediów i pomocy klasowych, więc ta kolorowa prezentacja na pewno przypadnie im do gustu. Ta pięknie zaprojektowana prezentacja w pełni pochłonie uwagę dzieci, pozwoli im w pełni zaangażować się w temat lekcji i szalenie ułatwi im naukę. Informacje, które przekażesz im z pomocą tej prezentacji, na długo zapadną im w pamięć. Dla ciebie ta prezentacja to przede wszystkim ogromna oszczędność czasu, ale też gwarancja, że twoi uczniowie polubią twoje lekcje. Jeśli zaś potrzebujesz innych materiałów na lekcje biologi dla najmłodszych, koniecznie poszukaj ich w naszym katalogu z pomocą wyszukiwarki na górze strony. Znajdziesz tam kolorowanki, szablony, karty pracy, prezentacje i wiele innych wspaniałych materiałów na wiele tematów i okazji. Wyprobuj na przykład tę prezentację na Dzień Ziemi albo tę kartę pracy na temat środowiska życia różnią się gady od płazów? Gady i płazy mają kilka cech wspólnych. Obie grupy są zmiennocieplne, posiadają szkielet kostny i oddychają powietrzem. Jednak płazy i gady więcej dzieli niż łączy. W tym między innymi:Gady mają suchą, często łuskowatą skórę, podczas gdy płazy mają gładką i wilgotną gadów są pofałdowane, zaś gadów rozmnażają się na lądzie a płazy w wodzie. Serce gadów ma dwa przedsionki i komorę częściowo przedzieloną przegrodą zaś serce płazów ma jedną komorę i dwa przedsionki.
Zrób własne ćwiczenie! Portal Wordwall umożliwia szybkie i łatwe tworzenie wspaniałych materiałów dydaktycznych. Wybierz szablon. Wprowadź elementy. Pobierz zestaw ćwiczeń interaktywnych i do wydruku. Dowiedz się więcej. Moje prawa - Prawa i lewa strona ciała - Lewa, prawa strona - Lewa, prawa strona - Prawa Asertywności - Lewa i
Ważne jest, aby od najmłodszych lat uwrażliwiać nasze dzieci na wszechobecną krzywdę, zarówno w świecie ludzi jak i zwierząt. Uświadamianie maluchom sposobów dbania i opiekowania się zwierzętami oraz wynikających z ich posiadania obowiązków, w przyszłości pozwoli uniknąć oglądania drastycznych zdjęć, które zalewają media społecznościowe oraz strony Internetowe. Edukujmy nasze pociechy w zakresie dbania o swojego pupila, utrzymywania go w czystości i brania odpowiedzialności za jego posiadanie. A zapewniam, że będziemy mogli wejść na trawnik bez obawy wdepnięcia w "minę", a wejścia do naszych klatek schodowych nie będą okraszone malowniczymi wzorami naniesionymi przez psiaka, który już nie mógł wytrzymać, by się załatwić. Troszkę patetycznie zaczęłam ten wpis, ale jakoś tak mnie natchnęło. Przedstawiam Wam konspekt zajęć, który poruszył moje maluszki i u mnie samej, podczas jego tworzenia, wycisnął niejedną łzę. Być może ze względu na temat, a może po prostu jestem zbyt wrażliwa ;) Ale liczy się cel, a on moim zdaniem, został zrealizowany :) "Na powitanie.."- zabawa wg M. Bogdanowicz Na powitanie, wszyscy razem... hip hip hurra, hip hip hurra, hip hip hurra. Z całego serca, pełnym gazem, Witamy Was, witamy Was, witamy Was. 2. „List od Azorka”- odczytanie treści wiadomości./autor: A. Bober - rozbudzanie empatii u dzieci - kształtowanie opiekuńczej postawy wobec zwierząt - zapoznanie z podstawowymi potrzebami zwierząt domowych na przykładzie psa: odpowiedni pokarm, pojenie, higiena ciała i otoczenia, wyprowadzanie na spacer Nauczyciel gromadzi dzieci w kręgu na dywanie. Informuje, że przed wejście do sali spotkał listonosza, który przekazał mu list zaadresowany do tej grupy. Pokazuje dzieciom list. Dzieci wypowiadają się nt. zauważonych elementów na nim się znajdujących. N-l dopytuje się, czy chcieliby dowiedzieć się od kogo ten list? Po twierdzącej odpowiedzi, n-l otwiera list i odczytuje jego treść. "Nazywam się Azorek. Jestem pieskiem, którego w życiu spotkało dużo pani kupiła sobie mnie na święta. Zapomniała, że jestem prawdziwy i traktowała mnie jak zabawkę. Czasami mnie przytulała, ale jak miała zły humor, to na mnie krzyczała. Często zapominała dawać mi pić i jeść. Jak skamlałem, to się jeszcze bardziej denerwowała i zamykała mnie w łazience lub na balkonie. Włączała głośno muzykę, a ja zasłaniałem łapkami uszka, bo mnie bardzo bolały i bałem się, że już nigdy po mnie nie przyjdzie. Moja Pani często zapominała wychodzić ze mną na spacer, więc nie miałem gdzie zrobić siku czy kupki. Zdarzało się, że nie wytrzymałem i załatwiałem się w salonie. Wtedy Pani mnie biła. A ja aż wyłem z bólu. Bardzo kochałem swoją Panią, ale ona chyba mnie nie. Chociaż pewnego dnia wzięła mnie na spacer. Tak się ucieszyłem! Merdałem ogonkiem, skakałem ze szczęścia. W pewnym momencie, Pani przywiązała mnie do drzewa i gdzieś poszła. Myślałem, że zaraz wróci, ale ona nie wróciła. Stałem przywiązany do tego drzewa, aż zrobiło się ciemno. Okropnie się przestraszyłem. Było mi bardzo zimno i byłem bardzo głodny. Musiałem chyba zasnąć, bo jak otworzyłem oczy było już jasno, a nade mną stała mała dziewczynka z tatą. Przyglądała mi się uważnie, a ja się schowałem za drzewo, bo nie znałem jej i się wystraszyłem. Ale tata dziewczynki podszedł do mnie powolutku i poczęstował mnie psimi przysmakami. Zjadłem je, bo w brzuszku strasznie mi burczało. Ten Pan mnie odwiązał i razem z dziewczynką zabrali mnie do swojego domu. I wiecie co się stało? Oni mnie pokochali! Opiekowali się mną, karmili, wyprowadzali na podwórko, a ja stałem się najszczęśliwszym pieskiem na wiecie co sobie myślałem?? Że każde zwierzątko domowe powinno mieć tak dobrze, jak ja mam teraz." 3. Rozmowa na temat treści listu. - określenie niewłaściwych zachowań właścicielki Azkorka - podanie przykładów prawidłowego traktowania zwierząt Prezentacja zdjęć nadesłanych przez Azorka. Dzieci podejmują próbę wskazania Azorka za czasów złego i dobrego traktowania. 4. "Pieski na spacerze"- zabawa ruchowa z szarfami. Dzieci dobierają się parami. Jedno jest pieskiem, drugie jest jego panem. Pan zakłada pieskowi smycz- szarfę tak, by przechodziła pod pachami "piesków" lub zatrzymywała się na biodrach. Pieski wychodzą na spacer podczas trwania muzyki. Na pauzę w muzyce, następuje zamiana. Dz. które były pieskami, staja się panami i odwrotnie. Zabawę powtarzamy kilka razy. 5. "Jak traktowane są zwierzęta"- praca z obrazkiem. N-l prezentuje dz. ilustracje. Zachęca, aby spróbowały opisać to, co się na nich znajduje. Następnie, prosi by określiły zachowanie dzieci z ilustracji. Dzieci umieszczają ilustracje odpowiednio pod czerwoną i zieloną buźką. Jak łatwo się domyślić, czerwona buźka oznacza negatywne, a zielona-pozytywne zachowania ludzi wobec zwierząt ;) Ilustracje pochodzą z miesięcznika Bliżej Przedszkola. "Nakarm Azorka"- zabawa z kartonowym psem. W ubiegłym roku przygotowałam dla moich maluszków kartonową wersję Azorka. Azorek powstał z pudełka po butach (takiego dość wąskiego) i szarego papieru pakownego. Na mordce wycięłam pyszczek, przez który Azorek był karmiony, a z tyłu pudełka, wycięłam prostokątny otwór, przez który dzieci wyciągały kości. Azorek bardzo spodobał się przedszkolakom. Chętnie przystąpiły do zabawy w karmienie pieska. A wiecie co zrobiły, jak już wszystkie kości znalazły się w jego brzuszku? Wzięły go na spacer, żeby mógł zrobić kupkę. Później wzięły szufelkę i zmiotkę z kącika tematycznego i pozamiatały wyimaginowane odchody :D
Dzieci składają w całość pocięty rysunek przedstawiający zwierzę (niedźwiedź, wiewiórka, dzik). Przyklejają obrazek do kartki. Kolorują go. Wymyślają nazwę dla zwierzęcia. 8. Zabawa „Pomagamy zwierzętom jesienią”. Dzieci wyobrażają sobie, że są w lesie i żegnają zwierzęta przed zbliżającą się zimą. Kilka dni temu swoją premierę miała wielka księga pod, szumnie brzmiącym, tytułem “Zwierzokracja”. To, bardzo bogato ilustrowana, autorska książka Oli Woldańskiej-Płocińskiej, która stara się wytłumaczyć i pomaga zrozumieć pochodzenie i znaczenie praw zwierząt. Książka powstała by uświadamiać młodych czytelników, że zwierzęta są ważne, że nie można traktować ich przedmiotowo i że mają swoje podzielona jest na rozdziały, którym są poświęcone kolejne rozkładówki. Tym sposobem za każdym razem, gdy przekręcamy stronę, naszym oczom pojawia się wielka, pięknie zilustrowana plansza dotycząca innego aspektu. A informacji jest naprawdę mnóstwo. Bardzo dużo arcyciekawych ciekawostek sprawia, że do książki można wracać tu informacje jakie stosunki łączyły ludzi i zwierzęta od czasów prehistorycznych i, jak z biegiem czasu i rozwojem cywilizacji, wszystko stopniowo się zmieniało. Różne podejścia do zwierząt starożytnych filozofów, opowieści o indyjskich świętych krowach i wiele wiele wiedzieliście na przykład, że w starożytnym Egipcie balsamowano ciała zmarłych kotów, a do grobowców tych zwierząt wkładano mleko, myszy i szczury?Oprócz całej masy historycznych faktów i ciekawostek, w książce znajdziecie mnóstwo praktycznych informacji związanych ze zwierzętami. Co oznaczają cyferki na jajkach i czym powinniśmy się kierować kupując je w sklepie, jak przenosić ryby, by ich nie męczyć, unikając na przykład noszenia karpia na kolację wigilijną w zawiązanej torebce bez i nie narzucając się, autorka zachęca do wegetarianizmu i zastępowania mięsa innymi potrawami, ale przede wszystkim uczy dzieci, że zwierzęta są istotami żyjącymi, mają uczucia, odczuwają cierpienie i nie mogą być traktowane jak zamyka Światowa Deklaracja Praw Zwierząt. Warto zapoznac się z jego treścią, bo to najważniejszy dokument na świecie opisujący, jakie prawa powinny przysługiwać każdego egzemplarza wspiera finansowo zwierzaki będące pod opieką Fundacji Międzynarodowy Ruch na rzecz Zwierząt Viva! i Stowarzyszenia Otwarte Klatki. Może warto więc nabyć książkę do swojego domu? 🙂 Zwierzęta dla dzieci - Co jedzą wiejskie zwierzęta? - Odgłosy zwierząt - FARMA to bajka edukacyjna dla dzieci, w której dziecko nauczy się nazw wiejskich zwi Październik nazywany jest miesiącem zwierząt. Dlaczego? Między innymi dlatego, że 4 października obchodzimy Dzień Zwierząt. W tym dniu warto zwrócić uwagę na te gatunki, które są najbardziej zagrożone. Najnowszy raport IPSA (Międzynarodowej Platformy Naukowo-Przyrodniczej ds. Bioróżnorodności Przyrodniczej – działającej pod auspicjami Programu Środowiskowego ONZ) powinien przestraszyć każdego. W oparciu o 15 000 dokumentów naukowych, analizowanych przez grupę 145 ekspertów IPSA z 50 krajów świata, dowiedziono, że obecne tempo i skala wymierania gatunków roślin i zwierząt nie były obserwowane nigdy wcześniej. Aż milion gatunków roślin i zwierząt jest zagrożonych wyginięciem. Tempo wymierania gatunków jest coraz szybsze, co grozi również katastrofalnymi skutkami dla ludzkości. W październiku, nazywanym miesiącem zwierząt, warto jest porozmawiać z dziećmi o bogactwie świata zwierząt i o wartości, jaką daje nam bioróżnorodność. Poniżej przekazujemy 2 prezentacje stworzone we współpracy Fundacji CultureLab z Magazynem Bliżej Przedszkola. Pierwsze prezentacja pokazuje zwierzęta zagrożone wyginięciem, które mieszkają na terenie Polski. Druga prezentacja przedstawia najbardziej znane zwierzęta z całego świata, które są również zagrożone wyginięciem. Życzymy udanych zajęć! Powiązane

Zapraszamy na film: 👪🏼 "Prawa Dzieci". Prezentacja Prawa Dzieci zawiera spis praw dziecka przeznaczony dla dzieci przedszkolnych. Dzieci w przyjazny sposób

Monika Miłowska Autor Monika Miłowska Współzałożycielka Fundacji CultureLab i portalu edukacyjnego Poprzez portal wraz z ekspertami dzieli się pasją i wiedzą z zakresu zrównoważonego rozwoju, inspirując do działań i tworząc innowacyjne materiały edukacyjne, tj. bajki, gry, eksperymenty, filmy animowane czy aplikacje. Wszystkie materiały nawiązują do Celów Zrównoważonego Rozwoju ONZ i zachęcają najmłodsze dzieci do zaangażowania na rzecz środowiska i drugiego człowieka. zobacz wszystkie artykuły Wrzesień 2019 Czy wiesz, że 4 października obchodzimy Światowy Dzień Zwierząt? W tym dniu warto zwrócić uwagę na te gatunki, które są najbardziej zagrożone. więcej Pobierz Pomoce dydaktyczne 3 Otwórz w kiosku Ten plik można pobrać za pomocą przelewu ( PLN brutto) lub za pomocą pobrań dołączanych do miesięcznika BLIEJ PRZEDSZKOLA.
Ta wspaniała prezentacja PowerPoint o zwierzętach pomoże ci szybciej przygotować niezapomniane lekcje dla dzieci w szkole, w przedszkolu lub w domu. Jest ona łatwa do pobrania i gotowa do użycia. Wystarczy kilka kliknięć! Najlepiej pobierz ją już teraz, aby mieć ją pod ręką w razie potrzeby.
Temat: Światowa Deklaracja Praw Zwierząt. Cele: Ogólne: - zapoznanie uczniów z tekstem Światowej Deklaracji Praw Zwierząt Operacyjne: po lekcji uczeń: - zna treść Światowej Deklaracji Praw Zwierząt; - umie podać przykłady sytuacji, w których człowiek nie przestrzega deklaracji; - umie wymienić organizacje obrony praw zwierząt oraz przedstawić ich działalność; - potrafi napisać tekst apelu - protestu w obronie zwierząt; - wie, dlaczego powinien bronić zwierząt. Metody: - słowna; - oglądowa; - prezentacja w programie Microsoft PowerPoint. Formy: - indywidualna; - grupowa. Środki dydaktyczne: - karty z tekstami Światowej Deklaracji Praw Zwierząt; - Multimedialna encyklopedia zwierząt: ssaki; - Multimedialna encyklopedia"WIEM" ; - film CD: " Zanim kupisz dzikie zwierzę"; - karty pracy z tytułami protestów; - komputer; - projektor. Przebieg I. Pogadanka wstępna. to znaczy deklarować coś? 2. W jakim celu tworzy się deklaracje? 3. Czy spotkaliście się z tekstem Światowej Deklaracji Praw Zwierząt? 4. Prezentacja (ogólne informacje na temat powstania Światowej Deklaracji Praw Zwierząt). 5. A jak myślicie, w jakim celu UNESCO uchwaliło taką deklarację? II. Podanie tematu lekcji. Na dzisiejszej lekcji poznamy i przeanalizujemy treść Światowej Deklaracji Praw Zwierząt i zastanowimy się, czy człowiek jej rozdanie treści Światowej Deklaracji Praw Zwierząt uczniom. III. Analiza dokumentu Światowej Deklaracji Praw Zwierząt. 1. Prezentacja (treść artykułów: 1 - Wszystkie zwierzęta rodzą się równe wobec życia i mają te same prawa do istnienia; 2 - a) Każde zwierzę ma prawo do poszanowania; b) Człowiek jako gatunek zwierzęcy nie może rościć sobie prawa do tępienia innych zwierząt ani do ich niehumanitarnego wyzyskiwania. Ma natomiast obowiązek wykorzystania całej swej wiedzy dla dobra zwierząt; c) Każde zwierzę ma prawo oczekiwać od człowieka poszanowania, opieki i ochrony). Uczniowie wyjaśniają treść tych artykułów. 2. Prezentacja (treść artykułu: a) Żadne zwierzę nie może być przedmiotem maltretowania i aktów okrucieństwa; b) Jeśli okaże się, że śmierć zwierzęcia jest konieczna, należy je uśmiercić szybko, nie narażając na ból i trwogę). Uczniowie wyjaśniają treść tego artykułu. 3. Prezentacja (zdjęcia psów okrutnie poranionych bądź zabitych przez właścicieli). Nauczycielka uświadamia uczniom, do czego zdolny jest człowiek, a uczniowie dochodzą do wniosku, że człowiek nie przestrzega deklaracji. 4. Prezentacja (treść artykułu: Każde zwierzę, które należy do gatunku dzikiego, ma prawo do życia na wolności w swym naturalnym otoczeniu - ziemnym, powietrznym czy wodnym - oraz prawo do rozmnażania się. Każde pozbawienie wolności, choćby w celach edukacyjnych, jest pogwałceniem tego prawa). Uczniowie wyjaśniają treść tego artykułu przy pomocy nauczyciela, który zwraca ich uwagę na problem przetrzymywania zwierząt w pracowniach biologicznych w szkołach. 5. Prezentacja (zdjęcie foki w sieci). Dla podkreślenia braku przestrzegania przez człowieka deklaracji, pokazanie uczniom 18 zdjęć fok przebywających na wolności w swoim środowisku z wykorzystaniem Multimedialnej encyklopedii zwierząt: ssaki. 6. Prezentacja (treść artykułu: a) Każde zwierzę należące do gatunku, który żyje zazwyczaj w środowisku ludzkim, ma prawo żyć i rosnąć zgodnie z rytmem i warunkami życia i wolności właściwymi dla swego gatunku; b) Każde zakłócenie tego rytmu i tych warunków przez człowieka w celach merkantylnych jest pogwałceniem tego prawa). Omówienie przez uczniów treści artykułu ze zwróceniem uwagi na punkt b. 7. Prezentacja (zdjęcia zwierząt: lisy, foki, ze skór których wytwarza się futra). Omówienie przez nauczyciela bestialskich sposobów uśmiercania tych zwierząt w celu pokazania uczniom, że człowiek, kupując "naturalne" futro, przyczynia się pośrednio do śmierci tych zwierząt. Zwrócenie uwagi uczniów również na problem przemytu dzikich zwierząt i warunków ich transportowania - pokazanie krótkiego filmu CD: "Zanim kupisz dzikie zwierzę". 8. Prezentacja (treść artykułu: a) Każde zwierzę, które człowiek wybrał na swego towarzysza, ma prawo żyć tak długo, jak długo pozwala na to jego gatunkowi natura; b) porzucenie zwierzęcia jest aktem okrutnym i nikczemnym). Omówienie treści artykułu ze zwróceniem uwagi na punkt b i respektowanie go przez człowieka. 9. Prezentacja (treść artykułu: Każde zwierzę pracujące dla człowieka ma prawo do rozsądnego ograniczania czasu i intensywności pracy, do właściwego wyżywienia i wypoczynku). Omówienie przez uczniów i nauczyciela treści artykułu z wykorzystaniem Multimedialnej encyklopedii zwierząt: ssaki, aby pokazać, iż człowiek nie przestrzega deklaracji. 10. Prezentacja (treść artykułu: a) Doświadczenia na zwierzętach, które wiążą się z cierpieniem fizycznym i psychicznym, są pogwałceniem praw zwierzęcia zarówno w przypadku doświadczeń medycznych, naukowych, handlowych, jak i wszystkich innych; b) Należy w tym celu stosować i rozwijać metody zastępcze. Omówienie treści artykułu z podaniem przez nauczyciela i uczniów przykładów bestialskiego traktowania zwierząt doświadczalnych oraz pokazanie przez nauczyciela 10 zdjęć zwierząt poddanych wiwisekcji. 11. Prezentacja (treść artykułu: Jeżeli je człowiek hoduje zwierzę w celach żywnościowych, należy je karmić, hodować, przewozić i uśmiercać, nie narażając go na niepokój i ból). Pokazanie przez nauczyciela kilku wstrząsających zdjęć koni, które odbywają długą drogę do rzeźni, np. we Włoszech. Omówienie zdjęć, ze zwróceniem uwagi na bestialstwo człowieka i nieprzestrzeganie przez niego prawa. 12. Prezentacja (treść artykułu: a) Żadne zwierzę nie może być traktowane jako zabawka dla człowieka; b) Wystawianie zwierząt na pokaz oraz widowiska z udziałem zwierząt narażają na szwank godność zwierzęcia). Omówienie treści artykułu ze zwróceniem uwagi na problem traktowania zwierząt w cyrkach oraz wskazanie na nierespektowanie przez człowieka deklaracji poprzez organizowanie nielegalnych walk psów. 13. Prezentacja (zdjęcia zwierząt w cyrku oraz poranionych psów po przebytej walce). 14. Prezentacja (treść artykułu: Każdy akt prowadzący do zabicia zwierzęcia bez koniecznej potrzeby jest mordem, czyli zbrodnią przeciw życiu). Omówienie treści artykułu poprzez pokazanie uczniom zdjęć corridy - Multimedialna encyklopedia "WIEM" i opowiedzenia o metodach stosowanych przez ludzi, aby zwyciężyć byka. 15. Prezentacja (treść artykułu: Każdy akt prowadzący do uśmiercania dużej ilości zwierząt dzikich jest masowym morderstwem, czyli zbrodnią przeciw gatunkowi). Omówienie treści artykułu poprzez pokazanie uczniom zdjęć zwierząt, na które polowali kłusownicy, ze wskazaniem na bestialskie metody polowań. 16. Prezentacja (treść artykułu: a) Zwierzę martwe należy traktować z poszanowaniem; b) Sceny przemocy, której ofiarą padają zwierzęta, nie powinny mieć wstępu na ekrany kin i telewizji, chyba że jest to demonstracja zbrodni dokonywanych na zwierzętach). Omówienie treści artykułu ze wskazaniem przez uczniów przykładów sytuacji, w których można pokazywać przemoc człowieka wobec zwierząt. 17. Prezentacja (treść artykułu: a) Stowarzyszenia ochrony i opieki zwierząt powinny mieć przedstawicieli na szczeblu rządowym; b) Prawa zwierząt powinny być ustawowo chronione tak jak prawa ludzi). Omówienie treści artykułu. 18. Powiedzieliśmy sobie, że Światowa Deklaracja Praw Zwierząt nie jest przestrzegana przez człowieka. - A czy są ludzie, którzy jej przestrzegają? - Co to za ludzie? (Organizacje ochrony praw zwierząt: "Animals", "Gaja") - Czym się takie organizacje zajmują? 19. Wyobraźcie sobie, że jesteście członkami organizacji broniących praw zwierząt. Spróbujcie napisać, opierając się o tekst deklaracji, sprzeciw, apel o zaprzestanie złego traktowania zwierząt 20. Podział uczniów na 7 grup i rozdanie kart pracy (każda grupa otrzymuje kartę z tematem apelu): Grupa 1 - zwierzęta w cyrku; Grupa 2 - transport koni na rzeź; Grupa 3 - corrida; Grupa 4 - nielegalne walki psów; Grupa 5 - przemyt zwierząt; Grupa 6 - kłusownictwo; Grupa 7 - doświadczenia na zwierzętach. 21. Uczniowie odczytują teksty swoich apeli (ocena prac). 22. Czy warto pisać takie apele? Czemu one służą? 23. Dlaczego powinniśmy bronić zwierząt i przestrzegać tej deklaracji? (...jesteśmy częścią środowiska i żyjemy w symbiozie, np. ze zwierzętami). yZSR8.
  • rn451j7tu3.pages.dev/94
  • rn451j7tu3.pages.dev/336
  • rn451j7tu3.pages.dev/38
  • rn451j7tu3.pages.dev/53
  • rn451j7tu3.pages.dev/372
  • rn451j7tu3.pages.dev/23
  • rn451j7tu3.pages.dev/250
  • rn451j7tu3.pages.dev/240
  • rn451j7tu3.pages.dev/168

    • prawa zwierząt prezentacja dla dzieci